tag:blogger.com,1999:blog-41651481606368920832024-03-05T17:14:18.967+01:00Déscolarisons la connaissance pour en faire un bien commun accessibleUniversité partagée Lyon ZéroUnknownnoreply@blogger.comBlogger115125tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-65830079069977352742016-09-01T07:07:00.000+02:002016-09-12T07:10:40.988+02:00<div style="text-align: justify;">
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<span style="font-size: x-large;">C'EST LA FIN</span></div>
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L'expérience fut belle. Elle permit l'expérimentation d'un rêve, des rencontres passionnantes, des apprentissages tant thématiques qu'humains. Nous remercions vivement l'ensemble des participant(e)s ayant contribué aux réussites de cette aventure, ainsi que tous les partenaires l'ayant soutenu. Nourrissez votre curiosité !<br />
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Notre site est maintenu en ligne à titre documentaire afin que d'autres puissent s'inspirer de cette idée très concrète : <b>déscolarisons la connaissance pour en faire un bien commun accessible à tous</b>.<br />
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Vous pouvez, ici, retrouver les deux grandes phases du projet :<br />
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<span style="font-size: x-large;">PHASE 1</span></div>
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L'idée qui a fait naître Lyon Zéro n'est pas de réformer le modèle universitaire classique, mais d'offrir un choix entre ce modèle et une université où l'apprentissage puisse se construire sur la mutualisation des capacités de chacun, où la motivation remplace la sanction, où la coopération remplace la sélection, où la diversité remplace la hiérarchie.<br />
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A Lyon Zéro ce sont les participants eux-mêmes qui proposent et font vivre les ateliers. Le contenu et la forme de ces derniers pouvant grandement varier d'un thème à un autre, chaque groupe décide de son propre fonctionnement. Jonglage, biologie, méditation, économie... tous les sujets peuvent être abordés selon les envies de chacun. Pour s'inscrire il suffit d'être majeur, aucun diplôme ou concours n'est requis. Toutefois il est possible de participer librement aux ateliers dès l'âge de 16 ans afin que les plus jeunes puissent découvrir l'université ou tout simplement mieux préparer leurs futures orientations en abordant des domaines variés. Il n'y a pas de note à Lyon Zéro, mais des auto-évaluations individuelles et collectives peuvent être utilisées. Un diplôme annuel est délivré à chaque participant comprenant la liste des ateliers auxquels il aura participé. Les tâches quotidiennes sont quand à elles effectuées collectivement.<br />
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Une assemblée collégiale de huit personnes tirées au sort est chargée du bon fonctionnement de l'université. Elle organise par exemple les rencontres, gère les inscriptions, représente l'université, etc. Les décisions collectives sont proposées, débattues et décidées lors de Conseils réunissant l'ensemble des participants inscrits. Le succès de l'université repose sur la motivation qui anime ses membres. Sachant que la motivation varie d'une personne à une autre, mais aussi dans le temps, nous réfléchissons ensemble continuellement à la lumière de nos expériences à l'amélioration du fonctionnement de Lyon Zéro. L'université étant un lieu de passage et de brassage, les nouveaux arrivants sont accueillis durant un temps de sensibilisation et de partage concernant le fonctionnement de l'université et leur implication au sein de celle-ci, en vue de transmettre et prolonger l'esprit initial. Souhaitant nous inscrire dans la pérennité, nous œuvrons pour que Lyon Zéro soit reconnue et soutenue (en étant par exemple accueillie dans les locaux d'une université existante). Enfin, nous désirons que ses participants bénéficient du statut étudiant et accèdent aux divers avantages qui lui sont rattaché (bourses, aide au logement, couverture santé, etc.), afin que ce lieu de partage ne soit pas réservé à quelques privilégiés qui auraient les moyens financiers et temporels d'y participer.</div>
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» <a href="http://lyonzero.blogspot.com/search/label/Traduction">Ce texte est accessible en plusieurs langues.</a> (Afin de diffuser le concept d'université partagée au-delà des frontières.)<br />
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» Pour aller plus loin dans la compréhension du fonctionnement de Lyon Zéro, vous pouvez visiter <a href="http://lyonzero.blogspot.com/p/questions-frequentes.html">la page dédiée aux questions fréquemment posées</a>.<br />
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<span style="font-size: x-large;">PHASE 2</span></div>
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Lyon Zéro met en ligne un outil pour favoriser le partage des savoirs.<br />
Désormais un outil web permet aux participant-e-s de visualiser les savoirs qu'ils proposent et recherchent et de se contacter mutuellement.<br />
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<b>Brève rétrospective</b><br />
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Lyon Zéro est une initiative née pendant le mouvement des étudiant-e-s qui a secoué l'université Lyon 2 de sa léthargie lors de l’été 2009. Alors que le mot d’ordre dominant se focalisait sur l’abrogation de la LRU, nous avons été une poignée à nous réunir autour de la question « quelle université désirons-nous ? », partant du constat que l’actuelle - avec ou sans LRU - ne nous convenait pas. Lyon Zéro est la concrétisation de cette réflexion : créer une plateforme permettant aux individus de partager librement et gratuitement leurs savoirs.<br />
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Il était devenu vital de débrancher la perfusion universitaire qui nous distille, au goutte-à-goutte, son programme bien dosé et calibré, pour enfin laisser notre curiosité s’épanouir en lui permettant d’explorer l’ensemble des domaines auxquels elle aspire. Depuis ce temps, le projet a fait du chemin. Les nombreux tâtonnements, débats et ateliers d’échange de savoirs qui ont animé Lyon Zéro ont permis aux participant-e-s de vivre une fructueuse expérience humaine. Lyon Zéro a réussi à survivre à la mort du mouvement anti-LRU, aux vacances scolaires, aux découragements, notamment en dépassant les frontières du monde estudiantin pour accueillir des personnes venues d'autres horizons avec leur bagage de savoirs et de désirs.<br />
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<b>Un nouvel outil pour plus de simplicité et d’autonomie</b><br />
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Aujourd’hui, dans une recherche de simplification de notre fonctionnement, nous venons d’établir un mini-formulaire permettant aux personnes de faire connaître les savoirs qu’elles proposent et/ou recherchent, et de laisser leurs coordonnées pour qu'elles puissent être contactées. Ces informations apparaissent ensuite dans une page web consultable par l’ensemble des personnes ayant elles-mêmes complété ledit formulaire. Les participant-e-s pourront ainsi se contacter mutuellement et s’organiser entre eux/elles pour déterminer la manière la plus appropriée de parvenir à leurs objectifs.<br />
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Il s’agit d’un outil simple qui vise à encourager l’autonomie des participant-e-s et la circulation des savoirs, de manière aussi horizontale que possible.<br />
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Pour faire partie de cette liste d’échange, il vous suffit de nous envoyer un message. Vous recevrez en retour un lien vers le formulaire à compléter.<br />
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(NB : Notez que par respect pour les informations personnelles, les contacts des participant-e-s est cryptée et non référençable par les moteurs de recherche.)<br />
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<br /><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-88275564510945961852015-06-02T12:17:00.001+02:002015-06-02T12:17:37.319+02:00De l’éducation populaire à la domestication par la « culture »Histoire d’une utopie émancipatrice par Franck Lepage, mai 2009.<br /><br />Il y a cinquante ans, le général de Gaulle présidait à la création du ministère des affaires culturelles. La naissance de cette institution a précipité le déclin d’un autre projet, à présent méconnu : l’éducation politique des jeunes adultes, conçue dans l’immédiat après-guerre comme un outil d’émancipation humaine. Pour ses initiateurs, culture devait rimer avec égalité et universalité.<br /><br />En France, quand on prononce le mot « culture », chacun comprend « art » et plus précisément « art contemporain ». Le mot Culture, avec son singulier et sa majuscule, suscite une religiosité appuyée sur ce nouveau sacré, l’art, essence supérieure incarnée par quelques individus eux-mêmes touchés par une grâce — les « vrais » artistes. La population, elle, est invitée à contempler le mystère.<br /><br />Entamée dès les années 1960 sous l’égide du ministère des affaires culturelles, la réduction de la culture à l’art représente une catastrophe intellectuelle pour tout homme ou toute femme de progrès. Si « culture » ne veut plus dire qu’« art », alors ni l’action syndicale, ni les luttes des minorités, ni le féminisme, ni l’histoire, ni les métiers, ni la paysannerie, ni l’explication économique, etc., ne font plus partie de la culture. Entre cette dernière et la politique s’instaure un rapport d’exclusion. Et la gauche a un problème. Tel n’a pas toujours été le cas. Il fut un temps — pas si éloigné — où un petit groupe de militants nichés au cœur des institutions françaises tentait de faire rimer culture — populaire — et politique.<br /><br />En 1944, un paquebot fait route tous feux éteints vers la France. A son bord, une jeune femme. Cinquante ans plus tard, elle se rappelle : « Ma prise de conscience date de 1942 et de la promulgation des lois antijuives par l’Etat français. J’étais alors professeure de lettres au lycée de jeunes filles d’Oran, en Algérie. J’ai été totalement choquée par la tranquillité avec laquelle ces lois antisémites ont été acceptées et mises en œuvre par mes collègues. » La vénérable dame de 86 ans qui nous livre ses souvenirs, ce jour de 1994, se nomme <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Christiane_Faure" target="_blank">Christiane Faure</a>. Elle repose désormais au cimetière de Lourmarin (Vaucluse) à côté de sa sœur et de son beau-frère, Albert Camus.<br /><br />Elle raconte comment les noms juifs sont rayés à l’encre rouge ; comment ses élèves quittent l’établissement, leur blouse sous le bras. Mlle Faure organise alors des cours clandestins de préparation au baccalauréat. L’affaire s’ébruite ; on la menace ; elle persiste. Après le débarquement d’Algérie en novembre 1942, l’enseignante intègre le Gouvernement provisoire d’Alger dans le « service des colonies », dirigé par René Capitant, ministre de l’éducation nationale. Ce dernier est chargé de remettre les textes officiels sur leurs pieds républicains. En 1944, Mlle Faure regagne la France avec le Gouvernement provisoire.<br /><br />« Capitant nous a réunis pour nous annoncer que Jean Guéhenno créait un service d’éducation des adultes — un “bureau de l’éducation populaire” — et a demandé qui voulait s’en charger. J’ai levé la main à la surprise générale. » Dégoûtée de l’éducation nationale, Mlle Faure ne veut plus enseigner aux enfants. « La “laïcité” [à prendre ici au sens de « neutralité politique »] imposée aux enseignants ne me convenait plus. Elle empêchait toute explication franche, directe, c’est-à-dire politique, avec la jeunesse. La laïcité devenait une religion qui isolait comme les autres. Dans un cadre d’éducation des adultes, il me semblait qu’on pourrait dire tout ce qu’on voudrait. D’où mon choix pour l’éducation populaire : cadre neuf, cadre libre, où pourrait se développer l’esprit critique. » Guéhenno en est le garant. Ouvrier devenu professeur à Louis-le-Grand puis écrivain à force d’étudier, ce résistant conçoit sa mission comme un sacerdoce. Il s’agit « d’élever au plan de l’enseignement ce qui était livré aux propagandes, la formation des citoyens ». (Le Figaro, 2 mai 1952.)<br />« En vain toutes les chaînes<br />auraient été brisées »<br /><br />A la Libération, les horreurs de la seconde guerre mondiale ont remis au goût du jour cette idée simple : la démocratie ne tombe pas du ciel, elle s’apprend et s’enseigne. Pour être durable, elle doit être choisie ; il faut donc que chacun puisse y réfléchir. L’instruction scolaire des enfants n’y suffit pas. Les années 1930 en Allemagne et la collaboration en France ont démontré que l’on pouvait être parfaitement instruit et parfaitement nazi. Le ministère de l’éducation nationale convient donc qu’il incombe à la République d’ajouter un volet à l’instruction publique : une éducation politique des jeunes adultes.<br /><br />Les conventionnels de 1792 l’avaient déjà compris : se contenter d’instruire des enfants créerait une société dans laquelle les inégalités seraient fondées sur les savoirs. « Tant qu’il y aura des hommes qui n’obéiront pas à leur raison seule, qui recevront leurs opinions d’une opinion étrangère, en vain toutes les chaînes auraient été brisées, tonne le marquis de Condorcet à la tribune de l’Assemblée nationale, le 20 avril 1792.Le genre humain restera partagé en deux classes : celle des hommes qui raisonnent et celle des hommes qui croient, celle des maîtres et celle des esclaves. » Le député de l’Aisne, à qui l’on attribue généralement la paternité de l’expression « éducation populaire », propose de poursuivre l’instruction des citoyens « pendant toute la durée de la vie ». Mais cela ne saurait suffire. Quand Condorcet évoque (déjà !) cette « partie de l’espèce humaine » astreinte dans les « manufactures » à « un travail purement mécanique » et pointe la nécessité pour ces individus de « s’élever », de « connaître et d’exercer leurs droits, d’entendre et de remplir leurs devoirs », il ne s’agit plus seulement d’instruction mais d’éducation politique.<br /><br />Ces deux dimensions, pas toujours conciliables, fondent l’ambiguïté de l’« éducation populaire ». Pour les classes moyennes à l’origine des mouvements laïques tels que la Ligue de l’enseignement (1881), il s’agit d’éduquer le peuple en appoint de l’école ou de pallier l’absence de celle-ci. Une seconde acception renvoie à toute forme d’éducation émancipatrice dont la forme serait populaire. Elle revendique l’héritage des expériences d’éducation critique et politique qui traversent le mouvement ouvrier à la fin du XIXe siècle (syndicalisme révolutionnaire, bourses du travail).<br /><br />A bord du navire qui vogue sans phares vers la France, Mlle Faure songeait plutôt à la seconde... Ainsi après Auschwitz — à cause d’Auschwitz —, on envisage à nouveau l’éducation politique des jeunes adultes. Mlle Faure et Guéhenno recrutent des professionnels de la culture populaire issus du théâtre (Hubert Gignoux, Henri Cordreaux, Charles Antonetti, Jean Rouvet...), de la radio (Pierre Schaeffer), du cinéma, de la photographie, du livre (Jean Nazet), des arts plastiques ou de la danse, de l’ethnologie, etc. Leur mission : inventer les conditions d’une éducation critique des jeunes adultes par les moyens de la culture populaire, ou encore « susciter par la réflexion et la pratique une attitude propice à l’éducation des adultes (1) ».<br /><br />En 1944 naît au sein de l’éducation nationale une direction de la culture populaire et des mouvements de jeunesse, vite rebaptisée direction de l’éducation populaire et des mouvements de jeunesse. « Jeunesse » ne signifie pas encore « adolescence » — ce sens apparaîtra dans les années 1960 : un « jeune », en 1945, est un adulte de 21 ans (2). Parallèlement est instituée une direction des arts et lettres. Jeanne Laurent, ancienne résistante, s’y emploiera à décentraliser le théâtre. Interrogée sur leurs rapports, Mlle Faure souligne à quel point les deux problématiques étaient différentes : « Jeanne Laurent, c’était les beaux-arts... Nous, c’était la culture, la démocratie. » Une distinction appelée à s’effacer...<br /><br />La petite administration de l’éducation populaire durera moins de quatre ans. Après le début de la guerre froide, la lutte entre gaullistes et communistes s’envenime. L’éducation des jeunes adultes constitue vraisemblablement un enjeu tel qu’aucun des deux protagonistes ne veut risquer que l’autre la contrôle. En 1948, on s’accorde sur sa fusion, « pour mesure d’économie publique », avec la direction de l’éducation physique et des activités sportives dans une impayable « direction générale de la jeunesse et des sports », matrice du ministère souvent confié depuis à de non moins impayables sportifs (M. Bernard Laporte), généralement ignorants des questions d’éducation populaire (3). En d’autres termes : il n’y aura pas de service public d’éducation démocratique, critique ou politique des jeunes adultes en France. Ils feront plutôt du kayak ! Guéhenno démissionne, Mlle Faure retourne en Algérie diriger un service d’éducation populaire non rattaché au sport.<br />Les affaires culturelles victimes d’une roulette russe<br /><br />Pourtant, une impulsion a été donnée. Dès les années 1950, les instructeurs d’éducation populaire recrutés par Mlle Faure rêvent de quitter le sport, dont ils n’ont que faire, et imaginent la création de leur propre ministère. Leur sous-directeur, Robert Brichet, esquissera même en 1956 le projet d’un « ministère des arts ». Pour cela, il faut acclimater le concept de « ministère de la culture », expérimenté par des pays totalitaires, pour en faire un ministère de la culture démocratique. Un ministère de l’éducation populaire en somme. Qui nommer à sa tête ? Du côté des instructeurs, on pense au philosophe Camus, directeur d’une maison de la culture à Alger, fondateur du théâtre du travail et adepte de la création collective contre la création individuelle.<br /><br />L’histoire en décidera autrement. Parvenu au pouvoir, le général de Gaulle veut récompenser la fidélité d’André Malraux, ministre de l’information sous la IVe République et directeur de la propagande du Rassemblement du peuple français (RPF), fondé par le général en avril 1947. Débute alors une sorte de roulette russe institutionnelle dont l’éducation populaire sortira perdante. En 1959, le président de la République demande au chef du gouvernement, Michel Debré, de trouver un ministère pour son chantre officiel. Malraux demande un grand ministère de la jeunesse, domaine encore très sensible après Vichy ; on le lui refuse. Il réclame la recherche sans plus de succès. Puis il demande la télévision et essuie un troisième refus. Se souvenant du projet de « ministère des arts », Debré lui propose en désespoir de cause un ministère des affaires culturelles. Malraux accepte (4). On y rassemble le cinéma, les arts et lettres, l’éducation populaire et ses instructeurs nationaux. Le directeur du cabinet de Malraux, Pierre Moinot, ami de Mlle Faure, lui fait savoir la bonne nouvelle et l’invite à les rejoindre.<br /><br />Contrairement à une idée reçue, l’auteur de La Condition humaine n’a pas « créé » ce ministère, qu’il n’a au demeurant pas réclamé. Son administration est bâtie par des fonctionnaires rapatriés de l’outre-mer qui, après la décolonisation, sont affectés aux affaires culturelles (5). Efficaces mais idéologiquement marqués par leur expérience précédente, ils influencent la doctrine du ministère. Lequel aura vocation à irradier à l’intérieur comme à l’extérieur des frontières le feu de la grandeur nationale. Puissance de la France à l’international et pouvoir symbolique de l’Etat dans les régions ; apologie de l’élite et du génie français. Un ministère profondément antipopulaire.<br /><br />Les instructeurs d’éducation populaire qui pensaient avoir obtenu leur ministère ont perdu la partie. D’abord rattachée à Malraux en même temps que la direction des beaux-arts, la sous-direction de l’éducation populaire retourne définitivement à la jeunesse et aux sports (6). La coupure sera désormais établie entre culturel et socioculturel, entre « vraie » et « fausse » culture que seul l’Etat sera fondé à départager. Beaucoup attendaient que la gauche arrivant au pouvoir abolisse cette césure. Il n’en fut rien.<br /><br />Cette histoire-là est plus connue : loin de rompre avec la vision élitiste et de reformuler la question culturelle sur des bases progressistes (tout le monde est producteur de culture, celle-ci n’étant rien d’autre qu’un rapport social), la gauche des années 1980 propulse la figure de l’artiste à des hauteurs jusque-là inconnues. Après le tournant libéral de 1983, la Culture majuscule réduite aux beaux-arts devient l’étendard d’un Parti socialiste qui, sur le plan économique, ne se distingue plus guère dès lors qu’il se résigne à faire le « sale boulot » de la droite. Mieux : l’action culturelle se substitue à l’action politique, comme l’illustre la commémoration du bicentenaire de la Révolution, le 14 juillet 1989.<br /><br />Mis en scène par le publicitaire Jean-Paul Goude, le défilé intitulé « les tribus planétaires » présente chaque peuple non par un symbole de ses conquêtes politiques, de sa quête d’émancipation ou de la domination qu’il subit, mais par son signe « culturel » le plus anecdotique et le plus stéréotypique : les Africains nus avec des tam-tams, les Anglais sous la pluie, etc. Fin de la Révolution. Fin de la Politique. Fin de l’Histoire. Vive la Culture.<br />Rendre lisibles à tous les antagonismes sociaux<br /><br />Ce type de « culture » a remplacé la politique parce que la fonction du « culturel » est précisément de tuer le politique (7). Dépolitisée, réduite à l’esthétique, une culture n’est ni meilleure ni pire qu’une autre culture : elle est « différente ». Le politique est l’affirmation d’un jugement de valeur. Le « culturel » est son anéantissement et la mise en équivalence généralisée sous l’empire du signe. La condamnation des violences faites aux femmes — l’excision, par exemple — est un geste « politique » : elle affirme qu’une société qui décrète l’égalité des hommes et des femmes est une société meilleure qu’une société qui ne la décrète pas. La tolérance de l’excision est en revanche « culturelle » : elle revendique la reconnaissance d’une culture qu’une autre culture ne peut juger de l’« extérieur ».<br /><br />Il y a désormais en France une culture officielle, une esthétique certifiée conforme, celle des scènes nationales de théâtre, par exemple, aux mises en scène interchangeables. Elle vise paradoxalement à manifester en tous lieux la liberté d’expression, pour peu que celle-ci ne désigne aucun rapport social réel, n’entraîne aucune conséquence fâcheuse et soit littéralement sans objet. Provocations adolescentes, esthétique ludico-décadente, citations ironiques (8)... On s’y ennuie ferme, mais on y applaudit fort ! En même temps qu’il dépolitise, l’entretien du culte de la « culture » contribue à domestiquer les classes moyennes cultivées en réaffirmant la frontière qui les sépare des classes populaires.<br /><br />Ainsi du visiteur qui, au milieu des années 1990, pénétrait dans telle Maison de la culture du Nord pour y découvrir une interminable rangée de bidons remplis d’eau alignés contre un mur et surmontés d’une petite photographie indiquant la provenance du liquide. Face à l’« œuvre », trois attitudes fréquentes. Un familier de l’art contemporain disposant des outils culturels adéquats pourra admirer le « dispositif ». Un profane dépossédé de ces ressources se révoltera contre une « supercherie », se dira qu’il peut en faire autant, maudira tous les artistes et éprouvera un sentiment d’infériorité sociale. Entre les deux, le visiteur imprégné de « bonne volonté culturelle » se convaincra qu’il y a là une « démarche », une « intention », quelque chose de supérieur qu’il convient d’apprécier — acquiescement soumis qui signe son appartenance aux classes moyennes cultivées.<br /><br />Pareille imposition n’est pas sans conséquence, surtout en ces moments de crise économique où le basculement des classes moyennes du côté des classes populaires plutôt que vers les dominants représente un enjeu politique important. Le dressage « culturel » sert cette deuxième option. C’est pourquoi un programme réellement de gauche devrait se démarquer du concept de culture pour soutenir celui d’éducation populaire.<br /><br />Les fédérations labellisées « d’éducation populaire » en sont loin (9). Embrigadées dès le début des années 1980 dans les innombrables dispositifs de traitement social des populations dites « en difficulté », combien d’entre elles administrent, en échange de subventions, des programmes de « mobilité des jeunes », d’« éducation tout au long de la vie », de « défi-jeunes » et autres apprentissages de la flexibilité et de l’esprit d’entreprise, pendant que d’autres, engagées dans la « politique de la ville », œuvrent à l’« insertion » des classes populaires à coups de « développement local », de « développement culturel » et d’« animation socioculturelle » (10) ?<br /><br />En 2002, l’Association pour la taxation des transactions pour l’aide aux citoyens (Attac), fondée quatre ans plus tôt, obtenait son agrément en tant qu’association nationale de jeunesse et d’éducation populaire. Et, soudain, un contraste apparaissait : si Attac fait de l’éducation populaire en informant sur l’économie, en expliquant les inégalités et en proposant des moyens d’y remédier, alors que font les autres ?<br /><br />On peut ainsi distinguer deux conceptions de l’action par la culture : l’« action culturelle », qui vise à rassembler autour de valeurs « universelles », consensuelles (l’art, la citoyenneté, la diversité, le respect, etc.). Et l’éducation populaire, qui vise à rendre lisibles aux yeux du plus grand nombre les rapports de domination, les antagonismes sociaux, les rouages de l’exploitation (11). La crise économique pourrait bien dissiper les mirages de l’une et remettre l’autre au goût du jour.<br /><br /><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Franck_Lepage" target="_blank">Franck Lepage</a><br />Ancien directeur du développement culturel à la Fédération française des maisons des jeunes et de la culture. Auteur et interprète de la conférence théâtrale <i>L’Education populaire, Monsieur, ils n’en ont pas voulu...</i>, 2007 (Le Cerisier, Cuesmes, Belgique), et membre de la coopérative d’éducation populaire Le Pavé.<br /><br />
<br />(1) Selon la définition de Mlle Nicole Lefort des Ylouses, instructrice d’éducation populaire recrutée en 1944 par Mlle Faure.<br /><br />(2) L’âge de la majorité civile est passé de 21 ans à 18 ans en 1974.<br /><br />(3) A l’exception notable de M. Roger Bambuck, secrétaire d’Etat à la jeunesse et aux sports de 1988 à 1991.<br /><br />(4) Philippe Urfalino, L’Invention de la politique culturelle, La Documentation française, Paris, 1996.<br /><br />(5) Marie-Ange Rauch, Le Bonheur d’entreprendre. Les administrateurs de la France d’outre-mer et la création du ministère des affaires culturelles, La Documentation française - ministère de la culture, Paris, 1998.<br /><br />(6) Françoise Tétard, « L’éducation populaire : l’histoire d’un rattachement manqué », dans Les Affaires culturelles au temps d’André Malraux, 1959-1969, Comité d’histoire du ministère de la culture, La Documentation française, Paris, 1996.<br /><br />(7) Alain Brossat. Le Grand Dégoût culturel, coll. « Non conforme », Seuil, Paris, 2008.<br /><br />(8) Jean-Paul Curnier, Manifeste, Léo Scheer, Paris, 2000.<br /><br />(9) Contrairement à la France, l’éducation populaire, politique et critique, prospère dans certains pays d’Amérique latine et demeure ancrée dans le mouvement social en Belgique ou au Québec.<br /><br />(10) Lire le « Dico de la langue de bois » sur le site Le pavé.<br /><br />(11) Cf. « Le travail de la culture dans la transformation sociale : une offre publique de réflexion du ministère de la jeunesse et des sports sur l’avenir de l’éducation populaire », La Documentation française, Paris, 2001.<br /><br />
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Source : <a href="http://www.monde-diplomatique.fr/2009/05/LEPAGE/17113">http://www.monde-diplomatique.fr/2009/05/LEPAGE/17113</a><br />
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<br /><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-35095201108427862902015-03-06T12:00:00.000+01:002015-03-06T12:00:06.242+01:00WikiversitéLe 1er décembre 2006, quelques utilisateurs de Wikipédia lançaient officiellement le projet Wikiversité.<br />
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<a href="http://fr.wikiversity.org/wiki/Wikiversit%C3%A9:Ce_qu%27est_Wikiversit%C3%A9">Qu'est-ce que c'est ?</a><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-3605186292986976322015-03-06T11:00:00.000+01:002015-03-06T11:49:13.184+01:00Projet : Créer une Université du Vivant(Précision : Lyon Zéro ne fait pas partie de ce projet, mais fait passer le mot.)<br />
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L’association PEUV a pour objectif de créer une Université du Vivant (appellation provisoire), en rassemblant les personnes désireuses de s'y associer.<br />
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L’Université du Vivant est envisagée comme un espace d’échange, de recherche et de formation ayant pour vocation de contribuer :<br />
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<li>au développement de connaissances sur la nature spécifique du vivant en établissant les bases épistémologiques et expérimentales nécessaires, et en élargissant ainsi le champ paradigmatique, en puisant à des sources d’inspirations philosophiques diverses et en favorisant le débat et la rencontre des points de vue.</li>
<li>au partage, à l’échange, l’accueil et l’appui pour une recherche autonome, indépendante, en privilégiant une co-construction plurielle et participative des savoirs</li>
<li>au développement de principes éthiques d’action, d’orientation et de conseil qui respectent l’intégrité du monde vivant et la liberté de pensée et d’initiative des chercheurs et de tous individus concernés.</li>
</ul>
Le terme « université » n’est pas réservé à un certain type d’institution, il est communément utilisé pour désigner des rassemblements d’acteurs pour la recherche et l’échange sur des thèmes d’intérêt. Ce terme a été choisi par les fondateurs de PEUV pour rendre compte d’une visée de transversalité, de multiculturalité, d’internationalité, afin de créer un espace dédié à l’étude, la réflexion, l’échange, la recherche, le partage, la formation, la rencontre.<br /><br />
L’association PEUV est un réseau sans murs, qui ne possède actuellement pas de locaux. L’université du vivant est elle aussi conçue comme un espace délocalisé sur tout le territoire. Il ne s’agit pas de créer une infrastructure lourde qui mobiliserait des moyens importants, mais de mettre en réseau des lieux d’expérimentation déjà existants. Il sera aussi nécessaire de disposer de locaux pour héberger un service de coordination et de gestion, créer un centre de documentation, et accueillir des réunions et séminaires.<br />
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Site : <a href="http://www.universite-du-vivant.org/" target="_blank">universite-du-vivant.org</a><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-60829939778109252632015-01-12T12:00:00.000+01:002015-01-12T12:39:41.583+01:00Massive Open Line CoursesDécouvrez les MOOC (Massive Open Line Courses).<br />
<br />
Il n’aura fallu que deux ans pour que le phénomène MOOC se développe et propulse l’enseignement supérieur vers un très large public. Ces cours ouverts à tous, en ligne et gratuits, offrent un nouveau moyen de favoriser l’accès à la connaissance...<br />
<br />
<a href="https://drive.google.com/file/d/0BxWiBAe8J8bpakdnUGhZeHdTd3M/view?usp=sharing" target="_blank">Cliquez-ici pour lire le document (pdf).</a><br />
<br />
(Esprit critique exigé.)<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-46996289262371421752014-11-17T10:00:00.000+01:002014-12-02T16:13:50.653+01:00Festival Mode d'Emploi"Peut-être connaissez-vous le festival Mode d'Emploi, organisé par la Villa Gillet dans toute la région Rhône-Alpes. Il s'agit d'un festival des idées, consacré aux sciences humaines et à la philosophie, mais pas seulement. Les sujets abordés questionnent le monde d'aujourd'hui dans ses multiples facettes et croisent les domaines pour en montrer la richesse. Cette année, le festival se déroulera du <b>17 au 30 novembre 2014</b>.<br />
<br />
Permettez-moi de vous contacter pour vous présenter un nouveau volet de programmation qui pourrait vous intéresser: "La Foire aux savoirs". Elle consistera en une série de cours ludiques et décalés, de 20 minutes chacun, que nous souhaitons proposer au public lyonnais, sur le modèle d'une initiative que nous avions mise en place à New-York en 2011.<br />
Toutes les disciplines, tous les sujets, tous les savoirs et savoir-faire sont les bienvenus! Cette initiative se veut en partie une façon de mettre en valeur la recherche des laboratoires rhônalpins, les travaux et les connaissances qui font la richesse de la région, des chercheurs aux artisans, des amateurs aux bénévoles et passionnés."<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
Villa Gillet</div>
<div style="text-align: center;">
25, rue Chazière 69004 Lyon</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
www.villagillet.net</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
0478270248 </div>
<br /><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-65368501505227353612014-02-26T10:00:00.000+01:002014-02-26T10:00:03.994+01:00ca demenageC'est une grande première !<br />
<br />Un nouveau lieu dédié au partage, à la création et à la curiosité vous ouvre ses portes à mi-chemin entre Saint Just et Perrache. Disposant d'un bâti et d'un jardin aux dimensions de son ambition, cet endroit niché sur les hauteurs lyonnaises souhaite mettre l'accent sur la qualité. Dans un monde où le quantitatif bat la cadence, il bon de retrouver des poches où il fasse bon vivre. Ici, par exemple, tabac, alcool et plats industriels cessent de coloniser l'existence pour favoriser des dynamiques réelles émancipatrices et saines.<br />
<br />Nous vous attendons avec plaisir.<br />
En attendant le passage de la fée électra, venez avec bougies et couvertures :)<br />
<br />
A ce soir !<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-15858641615646512532014-01-10T12:00:00.000+01:002014-01-22T12:50:32.748+01:00Université libre à StuttgartDébut Janvier nous avons eu la chance de rencontrer l'université libre de Stuttgart. Petit compte-rendu.<br />
<br />
<b>Étapes et fonctionnement de l'université :</b><br />
<br />
Quelques personnes souhaitant vivre l'apprentissage autrement ont formé un groupe de réflexion.<br />
Début octobre 2013, elles louent une belle maison de 9 chambres avec jardin au cœur de la ville, appartenant à une fondation privée anthroposophe (c'est à dire dans la sensibilité de Rudolph Steiner).<br />
Après de nombreux travaux de rafraichissement, ils emménagent un mois plus tard.<br />
Peu à peu, le groupe s'est étoffé, sans publicité, portant le nombre d'habitants-participants à 14 personnes âgées de 18 à 30 ans. (Un peu à l'étroit, ils prospectent pour louer un second bâtiment.)<br />
L'ambiance y est agréable et vertueuse (13 sont non-fumeurs, aucun ne boit de l'alcool et tous sont à tendance végétarienne).<br />
Chacun détermine ses propres sujets de recherche et comment satisfaire ses objectifs.<br />
La presse commence à publier quelques articles sur le sujet.<br />
<br />
Chaque semaine, il y a trois temps collectifs :<br />
- le mardi soir : repas végétarien/végétalien réunissant participants et personnes extérieures intéressées.<br />
- le mercredi soir : repas en commun entre participants seulement.<br />
- le dimanche après-midi : temps d'échange entre participants pour faire le point e soulever, si besoin, les différentes difficultés.<br />
<br />
Tous les mois, les participants imaginent et mènent un projet collectif sur une semaine (exemples : marche d'une semaine, rencontres dans l'université officielle pour débattre d'éducation, etc.).<br />
<br />
Ils envisagent de louer un jardin potager non loin de chez eux pour favoriser une alimentation locale, autonome et saine (actuellement le principal venant de récups réalisées en grandes surfaces).<br />
<br />
<br />
<br />
Nous souhaitons de belles aventures à ce projet très inspirant alliant avec qualité lieu de vie collectif et apprentissages personnels !<br />
<br />
Leur site (en Allemand) : ?<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0Stuttgart, Allemagne48.7754181 9.181758800000011448.608002600000006 8.859035300000011 48.9428336 9.5044823000000118tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-60915409441582329462013-11-08T10:00:00.000+01:002013-11-08T20:27:35.777+01:00Ciné-débat : Une autre éducation est-elle possible ?<div style="text-align: center;">
<b>Le vendredi 15 novembre à 20h à la MJC St Just</b></div>
<div style="text-align: center;">
6 rue des Fossés de Trion, Lyon 5e (<a href="http://goo.gl/maps/gUUWl" rel="nofollow" target="_blank">http://goo.gl/maps/gUUWl</a>)</div>
<div style="text-align: center;">
(transport en commun : funiculaire arrêt St Just, ou bus)</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
aura lieu une projection du documentaire</div>
<div style="text-align: center;">
<b>« Quels enfants laisserons-nous à la planète ? »</b></div>
<div style="text-align: center;">
réalisé par Anne Barth à l'école élémentaire du Colibri</div>
<div style="text-align: center;">
fondée par Isabelle Peloux aux Amanins (<a href="http://www.lesamanins.com/quelsenfants/" target="_blank">lesamanins.com</a>),</div>
<div style="text-align: center;">
suivie d'un débat avec Fabienne Bony de l'Institut de Formation </div>
<div style="text-align: center;">
et de recherche du Mouvement pour une Alternative Non violente (<a href="http://ifman.fr/" target="_blank">ifman.fr</a>)</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/Fbvs2MA8ylE" width="420"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Entrée libre - réservation conseillée</div>
<div style="text-align: center;">
04 72 32 16 33 - mjcstjust ((a)) gmail.com - <a href="http://mjcstjust.org/" target="_blank">mjcstjust.org</a></div>
<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-55302831478953088262013-10-05T12:00:00.000+02:002013-10-10T18:12:52.077+02:00Les Colibris veulent révolutionner l'éducationLe 5 octobre 2013, le mouvement des Colibris initié par Pierre Rhabi lance une campagne pour une autre éducation.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS_NHNp_FVrgSKOcuyRiBG52VKGKWXftcwiTnZtwVlrc71za2qQ8g6Fca3gEMUfFiNKcJWTs6olNAbWtwzvm4xRuTW_li5_NkfZGzCG3APfDvGfkkxkGqkb6RmMZOCS-sknyqoydHvO40/s1600/logo_colibris.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="114" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjS_NHNp_FVrgSKOcuyRiBG52VKGKWXftcwiTnZtwVlrc71za2qQ8g6Fca3gEMUfFiNKcJWTs6olNAbWtwzvm4xRuTW_li5_NkfZGzCG3APfDvGfkkxkGqkb6RmMZOCS-sknyqoydHvO40/s320/logo_colibris.png" width="320" /></a></div>
<br />
"Le 3e volet de la (R)évolution des colibris, c'est l'Education.<br />Cette thématique intéresse un très grand nombre d'entre vous (résultat d'un sondage Colibris) et promet trois mois de campagne riches en échanges, débats et actions concrètes.<br />Grand lancement le samedi 5 octobre avec la journée de mobilisation nationale ! Nous allons explorer et filmer nos "(R)êves d'écoles". La plateforme Internet qui accueillera les petites vidéos sera ouverte à partir du 4 octobre. Elle mettra en valeur vos productions qui viendront nourrir les chantiers de demain." <br />
<br />
Plus d'infos sur leur site :<br />
<a href="http://www.colibris-lemouvement.org/revolution/revolutionner-leducation/le-5-octobre-lancement-de-la-campagne-education" target="_blank">http://www.colibris-lemouvement.org/revolution/revolutionner-leducation/le-5-octobre-lancement-de-la-campagne-education</a><br />
<br />
et sur leur chaîne vidéo dédiée :<br />
<a href="http://vimeo.com/groups/revolutioneducation" target="_blank">http://vimeo.com/groups/revolutioneducation</a><br />
<br /><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-50150920810754754332013-10-01T17:00:00.000+02:002013-10-10T17:46:47.882+02:00Soirées sur l'actualité de FAC - saison 2013-2014<i>Lyon Zéro fait suivre le communiqué de l'association Formation & Action Citoyennes (FAC) :</i><br />
<br />
<br />
Depuis janvier 2012, nous (FAC) expérimentons des ateliers citoyens sur l'économie. Nous souhaitons prolonger cette expérience d'éducation populaire en soirée.<br />
<br />
L'idée est d'organiser des soirées-débats sur des thèmes relatifs à l'actualité politique, économique et sociale. Les thèmes seront annoncés une quinzaine de jours avant la séance.<br />
<br />
Pour que le débat soit fructueux, les participants sont invités à se munir d'extraits d'articles, de propos ou de phrases entendus à la radio ou ailleurs, etc. Dans une véritable optique d'éducation populaire, nous confronterons nos arguments afin que chacun puisse progresser dans ses représentations et ses connaissances sur la question traitée.<br />
<br />
<b>Ces soirées auront ainsi plusieurs objectifs :</b><br />
<ul>
<li>Augmenter ses connaissances sur des sujets précis</li>
<li>Expérimenter ensemble une méthode d'animation de débats et de confrontation d'arguments</li>
<li>Dégager des points d'accords et de désaccords après avoir écarté les fausses représentations et les fausses controverses.</li>
</ul>
<br />
Les participants ne prennent aucun engagement d'assiduité, mais une participation à plusieurs ateliers permettrait à chacun d'apporter une réelle contribution dans le développement des ateliers. Dans l'esprit de l'éducation populaire, la prise de responsabilité de participants dans l'animation des ateliers n'est d'ailleurs pas exclue.<br />
<br />
<b>Calendrier des soirées :</b><br />
<ul>
<li>5 novembre 2013</li>
<li>10 décembre 2013</li>
<li>21 janvier 2014</li>
<li>18 février 2014</li>
<li>1er avril 2014</li>
<li>13 mai 2014</li>
<li>24 juin 2014</li>
</ul>
<br />
<b>Lieu :</b><br />
<br />
58 rue Raulin, Lyon 7ème - arrêt Tram T2 Centre Berthelot<br />
<br />
<b>Tarif :</b><br />
<br />
Coût de l'adhésion à l'association Formation & Action Citoyennes (tarif normal : 10€, tarif réduit sur conditions de ressources : 5€).<br />
<br />
<b>Merci de nous informer de votre participation :</b><br />
<br />
FAC, 58 rue Raulin - 69007 Lyon<br />
<a href="http://www.la-fac.org/" target="_blank">www.la-fac.org</a> - la-fac ((a)) la-fac.org<br />
Contact tél. : 04.78.83.52.57 / 06.87.68.87.81<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-85314665169005255482013-07-01T20:42:00.002+02:002013-07-01T20:50:38.564+02:00Ô Château dans le Ciel : LE RETOUR<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<h2 style="text-align: center;">
Nouvelle adresse : 71 quai Perrache</h2>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiYwipidC4zXYMMB5xS6Rudap323bW2RBt9yxvFi-rXU5h2yzUd64MSfVa4ho676Hiq1dsKmYSzwDups7Z9S8usIedNSdW0JqXgR02wphlifWex-WvJpf8GJlzUXnn8e-p96a4dtqR5oE/s960/chateau_perrache.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="425" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiYwipidC4zXYMMB5xS6Rudap323bW2RBt9yxvFi-rXU5h2yzUd64MSfVa4ho676Hiq1dsKmYSzwDups7Z9S8usIedNSdW0JqXgR02wphlifWex-WvJpf8GJlzUXnn8e-p96a4dtqR5oE/s640/chateau_perrache.jpg" width="640" /></a></div>
<b><span style="color: red;"><br /></span></b></div>
<div style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<b><span style="color: #0b5394;">Lundi 1er juillet, 18h :</span><span style="color: #222222;"> Assemblée populaire constitutive</span></b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
Seront traités notamment les points suivant: </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<ul>
<li style="margin-left: 15px;">fonctionnement de l'université populaire</li>
<li style="margin-left: 15px;">constitution de groupes de travail</li>
<li style="margin-left: 15px;">programmation des évènements à venir</li>
<li style="margin-left: 15px;">rénovation et décoration du lieu</li>
<li style="margin-left: 15px;">partage des envies de chacun</li>
</ul>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
L'inauguration aura lieu le 13 juillet, mais une programmation est déjà proposée, et n'attend que d'être enrichie par vous.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<b><span style="color: #073763;">Jeudi 4 juillet, 14h :</span><span style="color: #222222;"> Cours de permaculture</span></b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;">La permaculture, telle qu’elle a été définie par Molisson et Holmgren, est « un système énergétique complet, sûr et durable », « une </span><span style="border: 0px; color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">méthode d’agriculture planifiée</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;">, dont le choix, la disposition sur le terrain et la conduite des plantes et des animaux constituent la base »</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;">. Il s’agit de concevoir méticuleusement des </span><span style="border: 0px; color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">systèmes agricoles productifs </span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;">en intégrant et en reliant le mieux possible tous les éléments du système afin de</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;"> favoriser les synergies,</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;">optimiser les ressources, réduire au maximum les dépenses énergétiques</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;"> (travail, transport, transformations)…</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;"> Ainsi, dans un système permaculturel, chaque élément remplis plusieurs fonctions, il n’y pas de déchets, le sol s’enrichit, les produc</span><span style="color: #361810; font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; line-height: 22px;">tions sont multiples, le besoin en travail et en énergie diminué.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #073763;">20h30</span><span style="color: red;"> </span><span style="color: #222222;">Projection du film "Punishment Park", de Peter Atkins</span></b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-size: 12px; line-height: 18px;"><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Fable politique inspirée par l'application du McCarren Act, une loi d'exception votée en 1970 à la faveur d'une aggravation du conflit au Nord-Vietnam, autorisant à placer en détention "toute personne susceptible de porter atteinte à la sécurité intérieure". Dans une zone désertique du sud de la Californie, un groupe de condamnés est amené, contre la promesse de leur libération, à traverser le désert à pied, sans eau ni nourriture, pour atteindre le drapeau américain sans être capturés par les forces spéciales armées et motorisées lancées à leur poursuite.</span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><b><span style="color: #073763;">Vendredi 5 juillet, 12h :</span><span style="color: #222222;"> Repas partagé</span></b></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Tout le monde </span>amène quelque chose pour passer un moment convivial !</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
______________________________<wbr></wbr>______________________________<wbr></wbr>______</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
Et, pour vous mettre l'eau à la bouche, nous vous annonçons dès à présent :</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">
<span style="font-size: medium;">La fête de la Renaissance, le weekend du 19 au 21 juillet</span><br />
<span style="font-size: medium;"><br /></span>
<span style="font-size: medium;"><br /></span>
<span style="font-size: medium;"><br /></span></div>
<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-84493440845457613102013-04-04T23:00:00.000+02:002013-04-10T15:34:32.591+02:00Le château expulsé : un nouveau chapitre commence<span style="font-size: large;">Communiqué de l'équipe de l'université populaire autogérée « Ô château dans le Ciel ! » suite à l'expulsion du 4 avril</span><br />
<br />
"Ô Chateau dans le Ciel" (Université populaire autogérée de la Doua) a su profiter de ces quelques jours de soleil afin de concilier simplicité et harmonie, cours de langue et ateliers philo sous tipi, constructions dans les arbres et détente-canapé autour du feu. Cette "expérience politique" a pris fin ce 4 avril, face à l'armada du GIPN, CRS, BAC et autres groupes d'intervention. Faisant fi de la bataille perdue, les occupants parlent déjà de continuer l'expérience.<br />
<br />
<strong>Une université vivante ou le bonheur d'être et d'apprendre ensemble</strong><br />
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Le 3 avril fut une journée d'effervescence au Chateau. Entre 30 et 50 personnes se relaient depuis quelques jours, tant pour la protection du lieu, toujours sous le couperet d'une expulsion très prochaine, que pour assurer la continuité des nombreuses activités proposées par l'université populaire.<br />
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En plus d'assurer les ateliers déjà prévues au programme, notamment conversations en langues étrangères, philosophie en tipi et autre projection de documentaire, les habitants y vont aussi de leurs propres initiatives : construction d'une nouvelle cabane en forme de yourte, initiation à l'escalade dans les arbres, confection de murs en terre/paille dans l'éco-maison d'accueil...<br />
Tandis que quelques personnes profitent du soleil dans les nouveaux canapés du salon d'été en extérieur, le jardin lui-même prend peu à peu un nouveau visage, avec la délimitation de chemins entre les zones prôtégées, ébauche des futures ballades dans ce qui pourrait devenir un parc naturel en plein centre ville. Le compostier a été réhaussé, la serre a été bâchée, des semis ont été lancés, salades et radis pointent à la surface de la terre, et quelques zones destinées aux expériences de permaculture ont vu le jour, paillis à l'appui. Beaucoup de travail reste à faire, mais cela ne fait peur à personne, tant ce lieu vivant fourmille d'énergie et d'effervescence.<br />
<br />
<strong>Mais qui sont les casseurs ?</strong><br />
<br />
24h plus tard, le 4 avril, tout ceci n'est plus qu'un beau souvenir. les occupants sont séparés de la demeure par un cordon de CRS, le GIPN a mené l'assaut en détruisant les murs intérieurs du chateau, celui-ci aura duré moins d'une heure. Un ami aura su garder arbre et sang-froid durant plus de six heures en haut du marronier à cabane. Il réussira à s'enfuir et c'est alors que commencera l'activité vorace et destructrice de la pelleteuse. Des haies sont rasées afin de faire passer les engins, la cabane arrachée ainsi que les principales branches sur lesquelles elle était posée. Les chemins du jardins sont remplacés par les ornières des chenilles. Un mur sera construit autour des nombreuses fenêtres du château, des vigiles placées en surveillance continue, des projecteurs scrutent la zone durant la nuit...<br />
<br />
<strong>Le rêve ne s'arrête pas là</strong><br />
<br />
On n'arrête pas une idée qui a su rassembler autant d'énergies et de personnes différentes, une idée qui a généré autant d'optimisme, d'enthousiasme et de bonheur, une idée ayant rendu tangible l'image d'un progrès collectif et humain fait de partage, d'écoute mutuelle et de bienveillance. ON arrête pas un telle idée. Surtout pas par la force destructrice aussi drapée soit-elle de l'honnêteté de la justice préfectorale. Indigne opération policière qui se chiffre probablement à plusieurs centaines de milliers d'euros.<br />
Les occupants de "Ô Chateau dans le ciel" se sont promis de se retrouver. L'université populaire réapparaîtra, ici ou ailleurs, forte d'une riche expérience, de ses nombreux soutiens et de l'engouement qu'elle a suscité.<br />
<strong>Et la suite ?</strong><br />
<br />
Une page se tourne. Mais un nouveau chapitre commence ! <div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-67525745302273973522013-03-14T16:32:00.000+01:002013-03-14T16:35:57.005+01:00Venez débattre : la compétition et l'évaluation en question<div style="text-align: center;">
Le <a href="http://ccrass.hautetfort.com/" target="_blank">collectif CCRASS</a> organise une conférence-débat sur le thème :</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>Résister dans l'éducation aux référentiels de l'idéologie dominante :</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<strong>la compétition et l'évaluation en question</strong></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Le vendredi 15 mars 2013 de 10h à midi,</div>
<div style="text-align: center;">
à l'Institut d'Etudes Politiques de Lyon</div>
<div style="text-align: center;">
4 rue du professeur Charles Appleton, 69007 Lyon<br />
</div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghyDY3CkfTy0J4Dd4fn6Kw7crqm8JIqTvpsWEo3s_GU3XHnVh8osvuhyphenhyphen70pB3OjtZnP0BBZgQNGzK5XoSyUzZL0x8PCCzAjv7hv30b4XHgtit-hatUugM4Cr8H6AiAox9pOckkzo9678k/s1600/ccrass.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghyDY3CkfTy0J4Dd4fn6Kw7crqm8JIqTvpsWEo3s_GU3XHnVh8osvuhyphenhyphen70pB3OjtZnP0BBZgQNGzK5XoSyUzZL0x8PCCzAjv7hv30b4XHgtit-hatUugM4Cr8H6AiAox9pOckkzo9678k/s1600/ccrass.jpg" /></a></div>
</div>
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Nous sommes prévenus : <strong>L’expulsion aura lieu Lundi 18/03/2013</strong><br />
<br />
<strong>Au programme :</strong><br />
<br />
1. Réunion exceptionnelle jeudi 14/03/2013 à 20h au chateau pour organiser la résistance.<br />
2. Déménagement final Samedi 16/03/2013 à partir de 10h (Camions, Bras, et Voitures bienvenue!)<br />
3.Occupation créative et chantier collectif tout ce week-end<br />
4. Manifestive Samedi 16/03/2013 jusqu’à la Mairie de Villeurbanne avec dépôt de la pétition.<br />
5. Soutien Résistant Lundi 18 heures dès 6h !<br />
<br />
PS : Si vous voulez faire partie de la chaîne SMS de soutien, renvoyez-nous votre numéro de téléphone portable.<br />
<br />
<br />
<strong>Programmation du 8, 9 et 10 mars 2013 :</strong><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjdCkNoCSYsaxFiZq83F7s72znYkvHO8M-Dc06i_dc8t4NdrbUNGEzlSaGCF2ppuTSDOFGlhyphenhyphenpl8AqIjMbKIK4PEYKTrmCDigl4Cvm4aeD86N2IGhse4pbgewoyLAiN9dPOc2guPnblbg/s1600/chateau_programme_8_9_10_mars.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjdCkNoCSYsaxFiZq83F7s72znYkvHO8M-Dc06i_dc8t4NdrbUNGEzlSaGCF2ppuTSDOFGlhyphenhyphenpl8AqIjMbKIK4PEYKTrmCDigl4Cvm4aeD86N2IGhse4pbgewoyLAiN9dPOc2guPnblbg/s640/chateau_programme_8_9_10_mars.jpg" width="452" /></a></div>
<br />
<br />
<strong></strong><br />
<strong></strong><br />
<strong></strong><br />
<strong><div style="text-align: left;">
<u>Semaine du 28 février au 3 mars</u></div>
</strong>
<br />
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: black;"><strong>Jeudi 28 :</strong></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: black;"><strong>10h30 : Atelier Cuisine</strong></span><br />
<span style="color: black;">Venez partager un moment de convivialité. Cuisiner ensemble est un instant collectif privilégié d'échange et d'ecoute.</span><br />
<span style="color: black;"><strong>12h Repas partagé</strong> </span><br />
<span style="color: black;">Venez partager un repas à prix libre et échanger avec vos voisins</span><span style="color: black;">.</span><br />
<span style="color: black;"><strong>18h : Réunion Appel à bénévolat et formation</strong></span><br />
Vous voulez que le projet d'université populaire grandisse et prospère. Venez prêter mains fortes !<br />
<strong>19 h : Réunion prépatation de l'assemblée populaire</strong><br />
Pour avoir une assemblée efficace, un minimum de préparation est nécessaire. Mise en communs des informations et annonces. Organisation des phases de l'assemblée. Élaboration des ordres du jour.<br />
<span style="color: black;"><strong>19h30 : Atelier d'auto-défense numérique</strong></span><br />
<span style="color: black;"><span style="font-weight: normal;">Internet et les réseaux nous sont désormais accessibles partout et de bien des manières.<br />Par le biais de votre ordinateur bien sûr, mais aussi de votre téléphone, de votre télévision, vos consoles de jeux… A l’heure où Internet et l’informatique occupent une place prépondérante dans nos existences, comment comprendre les enjeux et les risques liés à la mise en réseau systématique de nos vies. </span></span>Malware, neutralité du Net, cryptage, réseaux décentralisés, protocoles de chiffrement, peer to peer, wifi, ethernet, http, cookies, token, authentification, sniffing… Autant d’anglicisme et de mots barbares qui peuvent rebuter, voire effrayer. Découvrez les technologies de l’information avec un œil nouveau et reprenez le contrôle de votre vie et de votre identité numérique: les pièges à éviter, la notion de sécurisation, le contrôle de l’information, apprendre à se protéger, prendre conscience des conséquences à venir. <span style="font-weight: normal;">Les questions bêtes ne le sont que parce qu’elles ne sont jamais posées</span>.</div>
<div align="JUSTIFY">
<b><span style="color: black;"></span></b><br />
<b><span style="color: black;">Vendredi 1er Mars :</span></b><br />
<strong></strong> </div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;"><b>19h Assemblée populaire </b></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal;">
<span style="color: black;">Ordres du jour :</span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal;">
<span style="color: black;">Réaction au jugement d'expulsion du tribunal administratif</span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal;">
<span style="color: black;">Suite du projet d'université populaire. L'imagination ne peut être circonscrite...</span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY">
<strong>21h : Boeuf musical</strong><br />
Amenez vos instruments. La musique peut nous porter au delà des frontières...</div>
<div align="JUSTIFY">
<br />
</div>
<div align="JUSTIFY">
<b><span style="color: black;">Samedi 2 Mars :</span></b><br />
<strong></strong> </div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;"><b>14h Do it yourself</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
Fabriquer des choses par soi-même. Ne pas être toujours dépendants, atome social urbain cerné par les guichets consuméristes.<br />
Cette fois-ci fabrication de lessive !</div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;"><b>16h: Café économie</b></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Débat sur l'actualité économique, la démocratie, le monde... autour d'un thé ou d'un café !</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Attention, les conversations sont susceptibles d'être enregistrées !</span></div>
<span style="color: red;"><b><br /></b></span><br />
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: black;">Dimanche 3 mars :</span></b><br />
<strong></strong> </div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;"><b>14 h Atelier jardinage</b></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Nous continuerons ce qui n'a pas été fini mardi.</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Plantage des premiers semis pour le printemps !</span><span style="color: black;"><b><br />14h30: Atelier lecture</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal;">
<span style="color: black;">Le principe : des livres sont proposés. On choisit ensemble et on se partage la lecture au coin du feu !</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-weight: normal;">
<span style="color: black;">N'hésitez pas à amener le ou les livres que vous souhaitez partager !</span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;"><b>21h:</b></span><span style="color: black;"></span><span style="color: black;"><b>Projection de « L'art de la pensée négative »</b></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="font-style: normal; font-weight: normal;">
L'Art de la pensée négative (Kunsten å tenke negativt) est un film norvégien de Bård Breien sorti en 2006. Geirr est trentenaire et handicapé à la suite d'un accident. Sa femme est sur le point de le quitter, cédant devant son mauvais esprit et sa misanthropie galopante. En désespoir de cause et pour lui donner une dernière chance, elle convie chez lui un groupe de handicapés chaperonnés par une coach pleine de foi en sa méthode positive. Il les accueille à sa manière en leur vidant un extincteur dessus. Dès lors, son entreprise de démoralisation commence. Tous les repères vont exploser, les handicapés vont prendre le contrôle et exclure les valides et leur bonne conscience, se perdant dans une nuit d'ivresse aux vertus inattendues.</div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: red;"></span> <br />
<span style="color: red;"></span> </div>
<div align="JUSTIFY">
<strong><span style="color: black;">Toute la semaine :</span></strong></div>
<br />
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: black;">Des cours d'apprentissage du français et une permanence d'aide administrative sont également proposés, ils ont lieu si des personnes intéressées s'inscrivent.</span><span style="color: red;"></span><span style="color: red;"><span style="color: black;">Nous avons déjà les intervenants.</span></span><span style="color: black;">Faites tourner l'info aux assos susceptibles d'être intéressées ! </span><span style="color: black;">Un café et un salon de thé libre vous accueillera à tout moment pour faire une pause, échanger...</span><br />
<br />
</div>
<strong>25 février 2013 :</strong><br />
<br />
Nous relayons le communiqué de nos amis châtelains :<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY-dHpYesM4NLRmLxpqiQiDjrJsb3Da_KcZc3OgPn1PCiZL_mutH8c9WQEVwzkqRiUNkFExw4Y_IetxXMzsv9ql0QTVBiOQ0fkeIXQbep0ucx6dB5CiAUbnF9CmpVqdv1voqq2R5-4oW0/s1600/justice_aveugle.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY-dHpYesM4NLRmLxpqiQiDjrJsb3Da_KcZc3OgPn1PCiZL_mutH8c9WQEVwzkqRiUNkFExw4Y_IetxXMzsv9ql0QTVBiOQ0fkeIXQbep0ucx6dB5CiAUbnF9CmpVqdv1voqq2R5-4oW0/s320/justice_aveugle.jpg" width="188" /></a></div>
Bonjour à tous !<br />
<br />
C'est un jour lugubre.<br />
La toute nouvelle université populaire « Ô château dans le ciel » connaît un premier coup d'arrêt...
Le CROUS, se servant de son statut de service public, a pu contourner la loi sur le droit au logement en saisissant une procédure express d'expulsion au tribunal administratif.
Il se devait de démontrer devant le juge l'urgence à nous expulser.
Tous les arguments qu'il a opposé, sans justification probante, ont été démontrés comme infondés (voir dossier juridique sur <a href="http://lyon-alternatif.fr/dossier-juridique/" target="_blank">www.lyon-alternatif.fr/dossier-juridique</a>). Malgré tout, le juge administratif, ne considérant aucun de ces arguments a pourtant décidé de nous expulser <b><u>sous 5 jours</u></b>. A l'issue de ces cinq jours, si nous refusons de partir, l'huissier pourra demander un recours à la force publique.<br />
<br />
Devant ce qui s'apparente, en toute objectivité, à une justice de classe caractérisée, nous nous devons de réagir. Notre motivation est entière.
Nous appelons donc à une première réunion extraordinaire demain <b><u>mardi 26 février à 19h</u></b> « Ô château dans le ciel », 3 avenue Albert Einstein en face de l'arrêt de Tram T1 Albert Einstein.
Nous ferons l'état des lieux des possibles. On ne s'en va pas d'un château sans panache...<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
Les résidents d'Ô château dans le ciel.<br />
<div style="text-align: left;">
<span style="color: black;"></span> </div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvvklb01k70hAHjj9qh6vZWBfx2AumpLepkYSYomBPrTAF0dUNvoJqrgzbqawSuvAzqxCqVwJgXNorlzpEEoi53DYfuxRt2AjbPgnYfy94L5cA452KVBBsLvy3b1w8MrJo3ThLt6g_H2Q/s1600/chateau_en_resistance.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvvklb01k70hAHjj9qh6vZWBfx2AumpLepkYSYomBPrTAF0dUNvoJqrgzbqawSuvAzqxCqVwJgXNorlzpEEoi53DYfuxRt2AjbPgnYfy94L5cA452KVBBsLvy3b1w8MrJo3ThLt6g_H2Q/s320/chateau_en_resistance.jpg" width="226" /></a></div>
<br /><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-42107023174910459992013-02-19T18:00:00.000+01:002013-02-21T12:36:53.565+01:00Atelier sur la préhistoire : questions-réponses pour clarifier nos origines Un atelier sur la préhistoire, visant à clarifier nos origines et l'évolution de l'humanité, a été animé par Lyon Zéro (le mardi 19 février 2013, de 18h à 20h) et fut hébergé dans le lieu magique <a href="http://lyonzero.blogspot.fr/2013/01/o-chateau-dans-le-ciel.html">Ô château dans le Ciel</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw4NVqziaIb7CsCQF4zvRCRQfu-LdJyHdXpeWnYFPo-cE1d4VSrnhhWpLWoknwc8JE1u_bnLlkFZoUp7hbZr9Qwv3YFGvJA4brSetK1giblckRerzDxjW6-gmZqm0qfunx0UXMDAxy6ZI/s1600/frise_chronologique_prehistoire.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="85" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw4NVqziaIb7CsCQF4zvRCRQfu-LdJyHdXpeWnYFPo-cE1d4VSrnhhWpLWoknwc8JE1u_bnLlkFZoUp7hbZr9Qwv3YFGvJA4brSetK1giblckRerzDxjW6-gmZqm0qfunx0UXMDAxy6ZI/s320/frise_chronologique_prehistoire.png" width="320" /></a></div><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-9850388403892362992013-01-30T15:00:00.000+01:002013-02-21T12:23:21.232+01:00Inauguration : Ô château dans le Ciel (univ pop à Villeurbanne)<br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
« <b>Ô château dans le Ciel !</b> » est une université populaire qui vient de voir le jour. Elle se situe au <b>3 avenue Albert Einstein</b> à <b>Villeurbanne</b>, face à l'arrêt du Tram T1 Insa Einstein.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiluUW0FlTvTgjf3-PSrlz_gL2dhTe-u0G-xxMvdGJh04rc5pzMxMdX3VL44MJFIxR5x_74x_o6htcsAgtHZYgTJ7tKgvRdN9bjChqA0xT1Pwmt-vTp5oJsBdJQ_5-qHJtHeUxEIjANXnU/s1600/o_chateau_dans_le_ciel.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="210" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiluUW0FlTvTgjf3-PSrlz_gL2dhTe-u0G-xxMvdGJh04rc5pzMxMdX3VL44MJFIxR5x_74x_o6htcsAgtHZYgTJ7tKgvRdN9bjChqA0xT1Pwmt-vTp5oJsBdJQ_5-qHJtHeUxEIjANXnU/s400/o_chateau_dans_le_ciel.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
Dans un esprit d’échange et de partage, elle a pour volonté de mettre en commun idées, connaissances, savoir-faire, et cultures… de façon libre et autogérée.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
Un salon de thé, ainsi qu’une bibliothèque et une salle informatique seront mis à disposition.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
Afin d’être ouverts à tout un chacun, nous proposons un choix divers et variés d’activités (débats, projections, conférences, cours, ateliers manuels, aides juridique et administrative, activités culturelles et artistiques…) car nous considérons que culture, art et politique ne se dissocient pas, au contraire ils fondent des formes-de-vie alternatives.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
Vous pouvez participer à cette aventure en proposant activement les activités que vous souhaitez, ponctuelles ou régulières ou bien en vous investissant dans celles déjà existantes.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
La philosophie du lieu : écoute mutuelle, fraternité, liberté, autogestion et anti-hierarchie.</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
A terme à ce que cette université populaire devrait fonctionner de façon autonome : nous mettons à disposition une structure et un lieu, à vous de vous les approprier !</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
Si vous êtes intéressés, vous pouvez nous contacter en nous écrivant à <b>chateau-dans-le-ciel ((a)) riseup.<wbr></wbr>net</b> ou mieux : venez nous rencontrer directement autour d’un thé ou d’un café !</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
Programme et d’avantage d’informations sur : <a href="http://lyon-alternatif.fr/o-chateau-dans-le-ciel/" style="color: #1155cc;" target="_blank">http://lyon-alternatif.fr/o-<wbr></wbr>chateau-dans-le-ciel/</a></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<br />
Ô château dans le Ciel offre un cadre idéal pour la tenue d'ateliers (y compris ceux proposés par les membres de Lyon Zéro).<br />
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px;">
<b>Inauguration du lieu : samedi 2 février 2013 à partir de 14h.</b></div>
<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-2628613380242031592012-12-08T15:30:00.000+01:002012-12-16T00:33:21.562+01:00Rencontre-débat : le lycée autogéré de ParisRencontre-débat :<br />
<b>Une fabrique de libertés : le Lycée Autogéré de Paris</b><br />
<b>Le 8 décembre à 15h30</b><br />
<b>au CEDRATS</b><br />
<b>27 montée Saint-Sébastien, métro Croix-Paquet, Croix-Rousse</b><br />
Téléphone : 04 78 29 90 67<br />
Courriel: cedrats.actions ((a)) laposte.net<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_Ti8efLB6lIrvGssk3_YpA8mGyYfSpnBl9S5m5MEhbaz7ywU54fmxP7_4rOrK62iNF4iHaALYx-81d8ya05b3EEBRkgyiDpwqoxL4b1zvCuIfXDkvntYDKntehtWwqCZB0DdoIk8ssC0/s1600/livre_une_fabrique_de_libertes.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_Ti8efLB6lIrvGssk3_YpA8mGyYfSpnBl9S5m5MEhbaz7ywU54fmxP7_4rOrK62iNF4iHaALYx-81d8ya05b3EEBRkgyiDpwqoxL4b1zvCuIfXDkvntYDKntehtWwqCZB0DdoIk8ssC0/s320/livre_une_fabrique_de_libertes.JPG" width="227" /></a>Depuis 1982, existe à Paris un lycée public autogéré. Unique en son genre, le LAP (Lycée autogéré de Paris) a relevé le défi d'un fonctionnement collectif pris en charge par les professeurs et les élèves. Gestion du lieu, libre fréquentation, assemblées générales régulières, régulation des conflits par la commission Justice, mais aussi interdisciplinarité, voyages, pédagogie alternative, ateliers artistiques et recrutement des profs par cooptation, sont quelques-unes des caractéristiques de cet établissement pas comme les autres. Le mot qui définit le mieux ce lycée, c'est celui qu'il a décidé d'adopter dans son titre : Lycée autogéré.
(...)
C'est cette mise en pratique concrète qui est racontée dans ce livre. Quels sont les outils que se sont donnés les enseignants pour réaliser cet ambitieux projet éducatif où la liberté de l'élève est la condition de sa propre construction. « Voilà peut-être la vraie spécificité du Lycée autogéré de Paris : montrer qu'il est possible, et depuis plus de 30 ans, de passer de la liberté pédagogique à l'autogestion comme modèle politique en éducation. »<br />
<br />
Nous en discuterons avec des membres du LAP ayant participé à la rédaction de l'ouvrage <i><a href="http://www.l-a-p.org/spip.php?rubrique199" target="_blank">Une fabrique de libertés</a></i>, paru aux éditions Repas, collection Pratiques utopiques, en juin 2012.<br />
<br />
Lycée autogéré de Paris (LAP)<br />
393 rue de Vaugirard - 75015 Paris<br />
Web : <a href="http://www.l-a-p.org/" target="_blank">www.l-a-p.org</a><br />
Sur Wikipédia : <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Lyc%C3%A9e_autog%C3%A9r%C3%A9_de_Paris" target="_blank">http://fr.wikipedia.org/wiki/Lycée_autogéré_de_Paris</a><br />
Téléphone : 01 42 50 39 46<br />
<br />
Voir aussi : <a href="http://www.blogger.com/Lyc%C3%A9e_exp%C3%A9rimental_de_Saint-Nazaire" target="_blank">le Lycée expérimental de Saint-Nazaire</a><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-7776923785530909892012-09-18T17:15:00.000+02:002012-12-19T01:43:58.902+01:00Universities at the Margins: Forging New Spaces for Learning in Alternative Higher Education<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhn7rP7eaUD-u8i7NToa9_Zu7M0qcCA1dYOjhJ44SD6S9WKLRG_ZM1gk9USUpzejgi4tN9oF7Cfmb7ZYg3QNc0l9RNl1pcUVSyj70XlLn11aSEMYE9ZwSMlufM5hKsFe5sgh8PqZ8VpZHw/s1600/eera_logo.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhn7rP7eaUD-u8i7NToa9_Zu7M0qcCA1dYOjhJ44SD6S9WKLRG_ZM1gk9USUpzejgi4tN9oF7Cfmb7ZYg3QNc0l9RNl1pcUVSyj70XlLn11aSEMYE9ZwSMlufM5hKsFe5sgh8PqZ8VpZHw/s200/eera_logo.JPG" width="145" /></a></div>Nous remercions l'<a href="http://www.eera-ecer.de/" target="_blank">European Educational Research Association</a> (EERA) pour avoir présenté Lyon Zéro comme l'une des nouvelles universités alternatives du monde.<br />
<br />
Présentation de l'EERA : EERA was founded to encourage collaboration amongst educational researchers in Europe, promote communication between educational researchers and international governmental organisations and to disseminate and highlight the findings of educational research. <a href="http://www.eera-ecer.de/about/" target="_blank">Read more.</a><br />
<br /><br />
Nous reproduisons ici l'article original (en Anglais) dans son intégralité :
<br />
<br />
<br />
<span style="font-size: large;">Universities at the Margins: Forging New Spaces for Learning in Alternative Higher Education</span><br />
<br />
Author(s):Tristan McCowan (submitting/presenting), Marika Tsolakis (presenting)<br />
<br />
Conference: ECER 2012, The Need for Educational Research to Champion Freedom, Education and Development for All<br />
<br />
Network: 22. Research in Higher Education<br />
<br />
Format: Paper<br />
<br />
Session Information<br />
<br />
22 SES 03 D, Teaching, Learning and Assessment in Higher Education<br />
<br />
Parallel Paper Session<br />
<br />
Time: 2012-09-18<br />
17:15 - 18:45<br />
<br />
Room: FFL - Aula 28<br />
<br />
Chair: Jussi Välimaa<br />
<br />
In recent years, many commentators have diagnosed some form of crisis in the higher education sector (e.g. Barnett 1999; Readings 1996; Unterhalter & Carpentier 2010). While the number and size of private institutions, many of which are for-profit, has rapidly increased in recent decades (Altbach et al. 2009), public universities have also undergone processes of privatisation, with ‘cost-sharing’ policies becoming the norm. The introduction of variable fees (even if mitigated by the existence of loans and scholarships) serves to exacerbate social stratification, while beyond the national level, there are increasing international inequalities, with institutions aiming to improve their league table position and compete for a piece of the globally mobile student cake. The rise of ‘academic capitalism’ (Ylijoki 2003) and the ‘entrepreneurial university’ (Slaughter & Leslie 1997) position higher education firmly as a private good, one providing benefit primarily to individuals – benefits conceived in terms of economic value, rather than citizenship, culture or intellectual development.<br />
<br />
Around the world, new forms of university are being established in response to these global trends. Examples include the University of the Land (UNITIERRA) and the Intercultural Universities in Mexico, the University of Latin American Integration in Brazil, Evergreen University and Sphere College in the United States, <b>Lyon Zero University in France</b>, University of the Third Age in Canada, Earth University in India, and the virtual Peer 2 Peer University, to name a few (Berg 2011; Giambartolomei 2009; Teamey forthcoming).<br />
<br />
This paper aims to understand the new forms of learning enabled by these alternative universities. A number of small-scale alternative higher education initiatives have emerged in England in recent years, providing an ideal basis to study innovative practices and their impacts. These universities range from the highly organised, such as Schumacher College in Plymouth which retains many conventions of traditional HE (Blake & Sterling 2011), to informal, ‘spaceless’ learning institutes such as the Really Open University, the Free University in London and the Social Science Centre in Lincoln whose courses and structure are more fluid.<br />
<br />
The research conceptualises alternative universities in England as communities of practice (CoP) (Lave & Wenger, 1991; Wenger, 1998) to consider their structural and pedagogical characteristics. As CoPs, they often seek to break down the traditional teacher-learner barrier and instil an environment of mutual experience and sharing. Second, they often comprise a group of people who are seeking to expand their knowledge and do so in working together. Furthermore, they remain open to anyone committed to similar interests and their existence relies on participation of members or students. However, CoP cannot fully encompass the politicised and transformational aims of these alternative universities and therefore also requires a Freirean lens through which to evaluate learning and broader outcomes of participation. Specifically, Freire’s (1972) notions of problematisation and conscientisation are employed: the former to describe the process of unsettling of common sense and unquestioned assumptions, and the latter the process of deepening political awareness in conjunction with action for social transformation.<br />
<br />
<b>Method</b><br />
<br />
In order to explore these learning spaces, three case studies were undertaken of current initiatives in England: the Free University in London, Schumacher College in Plymouth and OpenLearn, a free service provided by the Open University. For each, in-depth interviews were conducted with various stakeholders, including the founders of the universities, students and facilitators. Participant observations were carried out of taught sessions, network meetings and other university activities. There was also documentary analysis relating to background documents and mission statements of the universities, curriculum materials and web-based discussion boards. As Teamey (forthcoming) suggests, it is important to explore the reasons for emergence of these universities, and their possible commonalities in terms of aims, scope, learning processes, taught subjects, evaluation, research, and degree granting. By surveying and evaluating this growing system of alternative HE, we can then comprehend its role and value. Furthermore, certain qualities of alternative universities may shed light on the strengths and weaknesses of the traditional system from which it seeks to distance itself.<br />
<br />
<b>Expected Outcomes</b><br />
<br />
While the physical and ontological spaces that they occupy vary greatly, these new universities generally arise from a set of three main motivations: first, concerns over the degradation of the purpose of the university, and the instrumentalisation of teaching and research (Chiang 2004; Ylijoki 2003); second, the aim of political conscientisation in the context of mobilisation against global capitalism; and third, enabling provision for populations denied access to mainstream higher education (Berg 2011; Teamey forthcoming). The alternative universities also display considerable diversity as regards the distance or proximity to mainstream models in terms of accreditation, traditional disciplines and pedagogy. In terms of the new learning spaces established, emerging findings show significant challenges to ‘banking’ forms of education (Freire 1972), with evidence of collective consciousness-raising and horizational pedagogical relationships. More broadly, evidence of decommercialisation of higher education is observed, with a firmly public value given to the experience and outcomes. Nevertheless, the imprint of traditional curricular forms is still evident, with provision mostly organised in ‘classes’ and ‘courses’, and reliant on expert knowledge. Finally, implications of the findings are drawn out for the prospects of new universities around the world.<br />
<br />
<b>References</b><br />
<br />
Altbach, P., Reisberg, L. and Rumbley, L. (2009) Trends in Global Higher Education: Tracking an Academic Revolution. Paris: UNESCO. Barnett, R. (1990) The Idea of Higher Education. Buckingham: SRHE and Open University Press. Blake, J. and Sterling, S. (2011) Tensions and transitions: effecting change towards sustainability at a mainstream university through staff living and learning at an alternative, civil society college, Environmental Education Research, (17)1, 125-144. Berg, J. (2011) ‘It’s his very own university, and welcome to it’ Chronicle of Higher Education [Online]. Available at: http://spherecollege.org/Chronicle May 2011.pdf. [Last accessed 31st January 2012]. Chiang, L. (2004) ‘The Relationship between University Autonomy and Funding in England and Taiwan’. Higher Education, 48 (2),189-212. Freire, P. (1972) Pedagogy of the Oppressed. London: Sheed and Ward. Giambartolomei, A. (2009). ‘Anarchy in the uni’. Presseurop. [Accessed online] : <a href="http://www.presseurop.eu/en/content/article/137021-anarchy-uni" target="_blank">http://www.presseurop.eu/en/content/article/137021-anarchy-uni</a> Lave, J. and Wenger, E. (1991) Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: Cambridge UP. Readings, B. (1996) The University in Ruins. Cambridge, MA: Harvard University Press. Slaughter, S. and Leslie, L.L. (1997) Academic Capitalism: Politics, Policies, and the Entrepreneurial University. Baltimore, MD: Johns Hopkins Press. Teamey, K. (Forthcoming) ‘The Newest Universities: Indigenous-Anarchic Affinities and Imaginations – Queries and Possibilities for Research’ Compare. Unterhalter E. and Carpentier, V. (eds) (2010) Global Inequalities and Higher Education: Whose Interests Are We Serving? Houndmills: Palgrave MacMillan. Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press. Ylijoki, O.H. (2003). ‘Entangled in Academic Capitalism? A Case-Study on Changing Ideals and Practices of University Research’. Higher Education, 45(3), 307-335.<br />
<br />
<b>Author Information</b><br />
<br />
Tristan McCowan (submitting/presenting)<br />
Institute of Education, University of London, United Kingdom<br />
<br />
Marika Tsolakis<br />
Institute of Education<br />
<br />
Policy and Society<br />
<br />
Athens<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-36546049862480658622012-09-17T00:00:00.000+02:002012-11-07T11:33:03.386+01:0020 sites qui vous donnent envie d’apprendre (Knowtex Blog)Ce lundi 17 novembre le blog Knowtex.com spécialisé dans "les industries culturelles, la transition numérique et l'innovation sociale" a publié un article d'Audrey Bardon,
intitulé '<a href="http://www.knowtex.com/blog/20-sites-qui-vous-donnent-envie-d%E2%80%99apprendre/" target="_blank"><b>20 sites qui vous donnent envie d’apprendre</b></a>', dans lequel l'auteur parle, entre autre, de Lyon Zéro.</ br>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihpWr_EJxzCPYHrI9it3iXt63akL_evfjtaZQjAHK-o3uKSTSrlTmMmiAcwU1fUI11IetNkWxCXYvDJpvbP65Wt0ZwaO5Y_ShRrMFl5StZpTT4fCS8CiSKEDi0MGJiZRmYVGuRqmtIL9M/s1600/knowtex.jpg" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="224" width="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihpWr_EJxzCPYHrI9it3iXt63akL_evfjtaZQjAHK-o3uKSTSrlTmMmiAcwU1fUI11IetNkWxCXYvDJpvbP65Wt0ZwaO5Y_ShRrMFl5StZpTT4fCS8CiSKEDi0MGJiZRmYVGuRqmtIL9M/s400/knowtex.jpg" /></a></div>
</ br><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-29808971667512538492012-06-15T19:00:00.000+02:002012-11-07T11:10:16.212+01:00Cup of teach : Lorsque l'échange de savoirs devient un business planLe savoir est une richesse. Certains décident de le partager gratuitement, d'autres de le monnayer. C'est cette dernière option - la bien nommée "consommation collaborative" - pour laquelle ont opté Marc-Arthur et Mathieu, les fondateurs de <i>Cup of teach</i>.<br /><br />
Cette jeune start-up, créée en juin 2012 et qui fut reçue par un écho très large et positif dans les grands médias, se présente sous la forme d'une plate-forme web permettant aux particuliers de vendre leurs connaissances à d'autres particuliers. Une fois l'accord conclu, les deux partis se rencontrent pour effectuer la transaction immatérielle, et <i>Cup of teach</i> prend sa commission au passage.<br /><br />
Pas étonnant qu'avec une telle dynamique, la grande majorité des cours proposés tourne autour de l'argent : apprenez à optimiser les revenus publicitaires de votre blog, à rédiger des statuts efficaces pour votre future société, à minimiser votre fiscalité tout en restant en France, etc. Le prix moyen d'un cours d'une heure trente tourne aux alentours des 25€.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4xI9AaONeNNaigDCkV0M1fIc3k_Bec_pQy9ATHfFR2UTX0PJQ3zC9trenV0m6ICDguU6CIChY2NW97wVTW3lxLkQTx726uxKIQVMD_V4I77YRk1kbKRjlodRDQQwxCZZEfPrHboQzFZo/s1600/cup_of_teach.png" imageanchor="1" style="clear:right; float:right; margin-left:1em; margin-bottom:1em"><img border="0" height="85" width="99" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4xI9AaONeNNaigDCkV0M1fIc3k_Bec_pQy9ATHfFR2UTX0PJQ3zC9trenV0m6ICDguU6CIChY2NW97wVTW3lxLkQTx726uxKIQVMD_V4I77YRk1kbKRjlodRDQQwxCZZEfPrHboQzFZo/s400/cup_of_teach.png" /></a></div>
Les savoirs proposés sont déclinés en 5 catégories : Arts Créatifs, Arts Culinaires, Business, Technologie et Vie pratique. Esprits critiques s'abstenir.<br /><br />
Pour couronner le tout, <i>Cup of teach</i> s'auto-proclame "la première université entre particuliers", rien de moins ! Ou ambitionne encore de devenir "le Meetic [site de rencontres] de l'enseignement" selon <a href="http://www.francesoir.fr/loisirs/nouvelles-techno/cup-of-teach-la-start-up-qui-se-veut-le-meetic-de-l-enseignement-243323.html" target="_blank">France Soir</a>.<br />
<br />
Le site : <a href="https://www.cupofteach.com/" target="_blank">https://www.cupofteach.com/</a><br />
La version US : <a href="http://www.skillshare.com/" target="_blank">http://www.skillshare.com/</a><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-73701648789317574592012-02-21T22:00:00.003+01:002012-02-21T23:11:06.409+01:00Découvrez les Universités des Va-nu-pieds en Inde et au BouthanLe premier Barefoot College (Université des Va-nu-pieds) fut construite en 1986, en Inde inspirée par Gandhi. Il est réservé aux sans-diplôme et fonctionne sur la base du partage des connaissances. Il ne délivre aucun diplôme. On adhère ou pas, en tout cas il est intéressant de connaître ce concept.<br />
<br />
<b>Présentation vidéo :</b><br />
<br />
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<br />
<b>Liens en anglais :</b><br />
<br />
<a href="http://www.barefootcollege.org/" target="_blank">www.barefootcollege.org</a><br />
<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College" target="_blank">http://en.wikipedia.org/wiki/Barefoot_College</a><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0Inde20.593684 78.9628800000000416.213675 64.346295500000039 34.973693 93.579464500000043tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-82821267500763107162012-01-20T10:00:00.000+01:002012-01-24T13:58:28.134+01:00Festival de l'impasse<b>Les 20, 21 et 22 janvier</b> 2012 aura lieu le <b>Festival de l'impasse</b>.<br />
<br />
De partout et nulle part des voyageurs, des locaux, des tribus, parfois étranges…. viennent avec l'envie d'un monde sans frontières ouvert à la connaissance. Là où le passé a voulu nous domestiquer, nous faire rentrer dans un ordre bien établi, bien rythmé, au son du tic tac, NOUS AVONS ENVIE D'ÉCRIRE DE NOUVELLES SYMPHONIES À PARTAGER ENSEMBLE !!! Libérer sans craintes nos Créativités : Théâtre, Slam, Spectacles, Peinture, Soins, Constructions, Chants, Musique, cirque, etc. Nous sommes aussi conscients que nous ne pouvons pas éternellement rester dans notre bulle et oublier, dans un sens, nos frères et soeurs encore pris au piège de l'esclavagisme et de la servitude moderne.<br />
<br />
C'est pour cela que en soutien à la caisse de solidarité, à l'intersquat lyonnais, aux mal-logés et aux sans abris, contre l'aéroport international de Notre-Dame des Landes, contre ce monde capitaliste, raciste, fasciste, sexiste... contre ce système qui bafoue ouvertement les droits humains fondamentaux, nous proposons 3 jours d'actions/débats/concerts sur Lyon le 20/21/22 janvier prochain.<br />
<br />
Voici en détails la programmation du festival :<br />
<br />
<b>Vendredi 20 :</b><br />
<br />
Départ 14h: Manifestive. Rendez-vous Place Guichard pour une grande déambulation avec la vélorution<br />
<br />
17h: Dispersion<br />
<br />
17H30: Projections freaks, The rocky horror picture show au Riff Raff<br />
<br />
20H: Spectacle "Papa Arbre" à la Mafalda, projection « Lorsqu'ils... » sur les expulsions de Roms.<br />
<br />
A partir de 21H30: Le Riff Raff vous invite à une performance corporelle déviante ainsi qu'à la Boom d'ouverture du festival sur la planète Transylvania. La Mafalda accueillera une scène ouverte accessible à tous (Slam, chansons,...).<br />
<br />
<b>Samedi 21 :</b><br />
<br />
10H: Début des ateliers de transmissions de savoirs, automassages à la Mafalda.<br />
<br />
Conférence avec Philippe Coutant « Le capitalisme contemporain »<br />
<br />
12H: Présentation du Théâtre de l'opprimé<br />
<br />
14H: Discussions et débats :<br />
<br />
Le CIRC « Exposé sur le cannabis<br />
<br />
Conférence-débat sur la gratuité des sols<br />
<br />
Ateliers pour enfants, accroche-rêve, contes, spectacles, musique acoustique<br />
<br />
16h: Goûter pour les enfants offert, spectacles,contes, Atelier mix par DJ Delphé, chorale de l'Atelier des Canulars<br />
<br />
20H: La Salle Mystère vous accueillera pour une soirée magnifique.<br />
<br />
Concerts :<br />
<br />
-Hip-Hop<br />
<br />
-Chansons françaises<br />
<br />
-Electro, Techno, Trance<br />
<br />
performances, projections vidéos, installations lumières, freestyle graffiti, infokiosque<br />
<br />
<br />
<b>Dimanche 22 :</b><br />
<br />
10H: Atelier Kalarippayat (Art martial indien), Atelier lessive, dentifrice Do It Yourself à la Mafalda<br />
<br />
14H: Projection/discussion sur la psychiatrie<br />
<br />
Discussions/débats sur les cultures libres et les licences libres avec le label Insomniak Productions et la plate forme Dogmazic<br />
<br />
Spectacles, jonglage, Théâtre de l'opprimé, Scène ouverte (Slam, Musique acoustique, ...)<br />
<br />
21H: La Mafalda accueillera la super Boum de clôture du festival dans la joie et la bienveillance.<br />
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<b>Adresse :</b> 100 rue Marietton, Métro Valmy (Vaise).<br />
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<a href="http://festivaldelimpasse.infos.st/" target="_blank">http://festivaldelimpasse.infos.st</a><br />
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<div style="text-align: center;"><iframe frameborder="0" height="350" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://maps.google.com/maps?f=q&source=s_q&hl=fr&geocode=&q=100+rue+marietton+lyon+france&aq=&sll=45.772836,4.803514&sspn=0.010552,0.026157&vpsrc=0&ie=UTF8&hq=&hnear=100+Rue+Marietton,+69009+Lyon,+Rh%C3%B4ne,+Rh%C3%B4ne-Alpes,+France&ll=45.772836,4.803514&spn=0.010551,0.026157&t=m&z=14&output=embed" width="425"></iframe></div><div style="text-align: center;"><small><a href="http://maps.google.com/maps?f=q&source=embed&hl=fr&geocode=&q=100+rue+marietton+lyon+france&aq=&sll=45.772836,4.803514&sspn=0.010552,0.026157&vpsrc=0&ie=UTF8&hq=&hnear=100+Rue+Marietton,+69009+Lyon,+Rh%C3%B4ne,+Rh%C3%B4ne-Alpes,+France&ll=45.772836,4.803514&spn=0.010551,0.026157&t=m&z=14" style="color: blue; text-align: left;">Agrandir le plan</a></small></div><div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-19095076730181797492012-01-19T18:00:00.000+01:002012-01-24T13:57:22.153+01:00Atelier de Dessin + PeintureJeudi 19 janvier a eu lieu un atelier de dessin/peinture chez Maël, de 18h à 22h.<br />
Avec une initiation à l'aquarelle proposée par Camille.<br />
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Proposition pour le prochain atelier : encre de Chine.<div class="blogger-post-footer">Université partagée Lyon Zéro
http://lyonzero.blogspot.com/</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4165148160636892083.post-24908795701074610232011-12-21T17:00:00.012+01:002012-10-14T20:11:41.848+02:00Élaborer une liste des savoirs proposés et recherchés<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi99ij6IWi9aOzb67OyCyzERJZ8hzWShv7EaNJ5qyfg2KqCw1dsBtMKlJGai0amUmXBwccJGPEcQetH7N98m4H1OF-pFIDCSoJzyF3_On7g2gHQHWehLk-QGfgoJf_v6XZcMlGK9z52ZDQ/s1600/echange.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5688616637178640034" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi99ij6IWi9aOzb67OyCyzERJZ8hzWShv7EaNJ5qyfg2KqCw1dsBtMKlJGai0amUmXBwccJGPEcQetH7N98m4H1OF-pFIDCSoJzyF3_On7g2gHQHWehLk-QGfgoJf_v6XZcMlGK9z52ZDQ/s400/echange.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 281px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 400px;" /></a><br />
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Pour simplifier le fonctionnement de Lyon Zéro et développer le partage des savoirs, un nouvel outil vient d'être mis en place. Il s'agit d'une liste permettant de visualiser les savoirs proposés et recherchés par les participant-e-s de Lyon Zéro.<br />
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Cette liste comprend le nom des personnes (ou leur pseudonyme), le détail de leurs propositions et recherches et, enfin, leurs coordonnées.<br />
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Elle permet ainsi aux participant-e-s d'entrer en contact avec les personnes susceptibles de les aider à acquérir les connaissances - théoriques ou pratiques - qu'elles désirent.<br />
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C'est une alternative simple, gratuite, ouverte à tou-te-s, qui vise à encourager l'autonomie des participant-e-s et la circulation des savoirs, et ce de manière aussi horizontale que possible.<br />
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Vous pouvez faire partie de cette liste en en faisant la demande par courriel à lyonzero ((a)) gmail.com<br />
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Merci de faire vivre cet esprit de partage, de don et d'émancipation !<br />
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» Cette évolution correspond à la PHASE 2 de l'aventure de Lyon Zéro, cliquez-ici pour en savoir plus : <a href="http://lyonzero.blogspot.fr/p/presentation-de-lyon-zero.html">http://lyonzero.blogspot.fr/p/presentation-de-lyon-zero.html</a> </div>
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L'info a également été diffusée sur le site Rebellyon.info via <a href="http://rebellyon.info/Lyon-Zero-met-en-ligne-une-liste.html" target="_blank">cet article</a> :<br />
<a href="http://rebellyon.info/Lyon-Zero-met-en-ligne-une-liste.html" target="_blank">http://rebellyon.info/Lyon-Zero-met-en-ligne-une-liste.html</a><br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQyNCNfUye-iDLeHyF17ZenevLAEV5Xb7asttkqsnDc1N6r_z1eSsqr-IRHU6hknKhmYqYLwdGXDoWDsVeZkzYtBAv0btsiZwTbQkbC4QWlVq_A2PhnTXkp6GuSO4FKWrAt-XjditoQ9U/s1600/rebellyon_22_dec_2011.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5689107236561148178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQyNCNfUye-iDLeHyF17ZenevLAEV5Xb7asttkqsnDc1N6r_z1eSsqr-IRHU6hknKhmYqYLwdGXDoWDsVeZkzYtBAv0btsiZwTbQkbC4QWlVq_A2PhnTXkp6GuSO4FKWrAt-XjditoQ9U/s400/rebellyon_22_dec_2011.jpg" style="cursor: pointer; float: center; height: 454px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 600px;" /></a><br />
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ainsi que sur le site <a href="http://inter-seminaire.org/node/207" target="_blank">inter-seminaire.org</a></div>
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